联通主义大学英语微课大专4千字论文范文提纲

摘要：微课作为一种新兴的教学模式,其发展离不开网络信息技术的进步,网络科技的发展让微课教学成为了现实。微课具有明显的数字化特征,使用微课进行英语教学收到了广泛的好评。联通主义和微课具有相同的数字化特征,因此信息技术的发展将两者结合到了一起,各学校都根据自身的实际情况采取了网络微课的形式进行英语教学,不仅激发了学生对于英语学习的兴趣,也为老师减轻了许多教学的负担。联通主义视角下的网络微课教学是一种顺应时代发展的教学模式,本文针对微课在大学英语中的网络课程建设进行了详细的分析。 

关键词： 联通主义;大学英语微课;

文章目录

一、联通主义的核心

二、微课的含义

三、联通视角下大学英语微课实施的可行性

    (一)微课在大学英语教学中具有实用性

        1．英语词汇教学

        2．语法知识的教学

        3．培养听说读写技能

        4．提供更多的学习方式

    (二)大学英语微课教学具备的实施条件

四、大学英语教学微课课程建设分析

    (一)以实用为教学目标

    (二)大学英语微课课程建设的优点分析

五、大学英语微课网络课程建设方案

    (一)规范的开发流程

    (二)完善微课资源

    (三)进行微课专题策划

    (四)制定教学评价标准体系

六、结语

[1]探讨信息技术与课程整合,优化英语课堂教学模式[J]. 沈琴芳.  校园英语. 2018(29)

[2]现代信息技术在大学英语教学及教师发展中的应用研究[J]. 魏杰.  海外英语. 2022(13)

[3]科技促教背景下信息技术对英语教学的影响[J]. 陈嘉婧.  校园英语. 2022(26)

[4]利用网络信息技术开展初中英语教学[J]. 吕志娟.  中学生英语. 2020(22)

[5]信息技术在中学英语教学中的优势及应用[J]. 赵永春.  中学生英语. 2019(24)

[6]“互联网+”背景下的高职英语教学[J]. 郭妍.  西部素质教育. 2019(15)

[7]巧用现代信息技术 构建高中英语教学新模式[J]. 王芳.  校园英语. 2022(25)

[8]信息技术与初中英语教学的深度融合[J]. 沈长春.  文理导航(上旬). 2020(07)

[9]信息技术在初中英语教学中的应用探究[J]. 郭志诚.  中学生英语. 2019(04)

[10]信息技术与中学英语课程整合[J]. 袁小梅,田冰如.  内蒙古教育. 2009(10)