高中语文古诗词微课程大专4千字论文范文提纲

摘要：系列微课的开发以统编版高中语文必修教材古诗词选文为主要内容，以文本细读挖掘文本结构之美和意蕴之美为依托，通过“多文本变形”以及传统解读之法的运用与实践，让古诗词的阅读鉴赏有章可循、有法可依。在具体的微课中适当植入思维导图，通过序列化的知识建构能让学生对诗词的鉴赏有逻辑和思辨的理性，最终以学会写鉴赏性质的文学短评为旨归。文章就统编版高中语文古诗词“助学型”微课程设计作一论述。 

关键词： 高中语文;古诗词;微课程;

文章目录

一、文本细读，挖掘文本结构和意蕴之美

二、形式的“打扮”与多文本“变形”

三、赏析诗词，学会借鉴前人经验

    1. 诗眼。

    2. 线索词。

    3. 关键词。

    4. 比较阅读。

四、通过写短评，走向诗词鉴赏之旅

五、思维导图，让诗歌的鉴赏结构

[1]高中语文古代诗歌阅读鉴赏能力提升策略探究[J]. 戴璇.  高考. 2022(13)

[2]高中语文阅读鉴赏教学路径浅探[J]. 于秀权.  中学课程辅导(教师教育). 2018(13)

[3]在快乐中学会积累[J]. 黄晓婉.  文学教育(中). 2014(07)

[4]对高中散文教学的几点思考[J]. 张会双.  学周刊. 2014(15)

[5]记叙文的体裁特点及教学[J]. 李光勇.  中学语文教学参考. 2022(18)

[6]立足妙点揣摩,确保阅读“原味”——高中语文课堂阅读鉴赏的实践研究[J]. 俞小刚.  语文学刊. 2013(24)

[7]高中语文小说教学存在的问题与对策[J]. 熊琴红.  高考(综合版). 2014(12)

[8]浅谈高中语文阅读鉴赏教学中的“少教多学”策略[J]. 郑沙.  时代教育. 2014(22)

[9]高中语文阅读鉴赏教学切入角度探微[J]. 李海平.  教学管理与教育研究. 2018(16)

[10]小组合作朗读式阅读鉴赏教学模式初探[J]. 鄢淑云.  语文教学与研究. 2014(13)