276 浏览2.3.1 OER促进教育公平的理论探讨
降低教育成本
扩大教育机会
2.3.2 国内外研究现状
国外关于OER促进教育公平的研究成果
国内相关研究的进展和不足
2.4 OER应用的案例分析
2.4.1 国外OER项目案例
MIT开放课程（MIT OpenCourseWare）
Khan Academy
2.4.2 国内OER实践案例
中国大学MOOC
国家精品课程资源共享
2.5 文献述评
2.5.1 已有研究的成果总结
2.5.2 研究不足与空白
缺乏对OER促进教育公平作用机制的深入研究
2.5.3 本研究的定位与创新
聚焦OER在教育公平中的作用，提出针对性策略
第3章 理论基础
3.1 教育公平理论
3.1.1 平等主义与公正理论
罗尔斯的正义论
机会平等与结果平等
3.1.2 人力资本理论
教育投资与个人发展
3.2 开放教育资源理论
3.2.1 知识共享理论
知识作为公共物品的属性
3.2.2 开放教育实践（OEP）
OER在教学实践中的应用
3.3 信息技术与教育
3.3.1 信息技术促进教育公平
数字鸿沟的影响与弥合策略
3.3.2 在线学习与远程教育
网络教育的发展及其对教育公平的影响
第4章 开放教育资源促进教育公平的作用机制
4.1 降低教育成本，扩大教育机会
4.1.1 免费获取优质教育资源
学习者可免费使用高质量的教学内容
4.1.2 打破地域限制
远程教育使偏远地区学生获得同等教育机会
4.2 促进教育资源的共享与流通
4.2.1 资源共享，避免重复建设
提高教育资源的利用效率
4.2.2 知识的传播与创新
鼓励知识的再创作和传播
4.3 支持个性化学习与终身学习
4.3.1 满足多样化学习需求
提供多元化的学习内容和形式
4.3.2 促进学习者自主学习
学习者可根据自身情况选择学习路径
4.4 推动教育质量的提升
4.4.1 教师专业发展
教师可利用OER提升教学水平
4.4.2 教育教学改革
借助OER探索新的教学模式
第5章 开放教育资源在实践中面临的挑战
5.1 数字鸿沟与技术障碍
5.1.1 技术设施不足
部分地区缺乏必要的网络和设备
5.1.2 数字技能缺乏
学习者和教师的数字素养有待提高
5.2 语言与文化障碍
5.2.1 语言多样性
OER主要以英语为主，非英语国家学习者使用受限
5.2.2 文化适应性
资源内容需符合本地文化和教育需求
5.3 质量保障与评价
5.3.1 资源质量参差不齐
缺乏统一的质量标准和评估机制
5.3.2 内容更新与维护
资源的及时更新和持续维护面临挑战
5.4 版权与法律问题
5.4.1 知识产权保护
如何在开放的同时保护作者权益
5.4.2 许可证的使用
不同开源许可证的理解和应用
第6章 开放教育资源促进教育公平的策略与建议
6.1 加强基础设施建设
6.1.1 改善网络环境
