581 浏览乡村振兴背景下乡村教师职业发展愿景与路径研究
摘要：乡村振兴关键在于乡村教育振兴,乡村教育振兴的关键在于建设一支高水平的乡村教师队伍。2017年以来,我国采取了一系列促进乡村振兴和乡村教育振兴的政策,乡村教育取得了长足发展,但乡村教师职业发展仍然面临许多问题。本研究以乡村教师职业发展现状为基点,以霍耐特承认理论、自我效能理论为理论基础,从“爱的承认”“法权的承认”“团结的承认”三个方面进行分析。调查显示,皖西北乡村教师存在性别比例失衡的现象,男性教师小于女性教师人数;教师队伍老龄化趋势有所减缓。在“爱的承认”方面,多数乡村教师感到教师职业的外部承认状况良好,但职业内部承认状况不佳;在“法权的承认”方面,乡村教师对“国家政策的支持”“工资水平和福利待遇”“传统声望氛围”等现状较为满意,而对“晋升机会和职业前景”“现有的工作负担”“生源质量”和“工作期间自身职业能力提升程度”等方面的现状较为不满;在“团结的承认”方面,乡村教师普遍认为自己能力和道德水平可以满足当前职业的需要并且能够为乡村教育事业和乡村振兴发展作出一定贡献,但却没有享受到与其贡献和付出等价的回报。运用访谈法进一步探究乡村教师职业发展的愿景,结果显示:从外部愿景看,乡村教师希望在经济待遇、乡村振兴政策和高质量的进修机会方面能够有大幅度的增加;从自我愿景看,乡村教师希望自己的职业能力、职业声誉和身份地位能够获得大幅度的提升。本研究从政府部门、学校管理部门和教师自身三个方面提出了乡村教师职业发展的路径取向。一是政府部门应当着力构建乡村教师职业向上发展的畅通渠道,建立乡村教师专业资本发展的新通道,构建乡村教师社会地位提升的支撑体系;二是学校管理部门应当帮助乡村教师建立职业发展愿景,构建乡村教师职业发展的本土化取向,构建乡村教师良性工作校园环境;三是乡村教师主体也应致力于职业发展的自我支持,自设愿景、加强反思、主动担责,努力实现自我发展。
关键词：乡村振兴;乡村教师;教师职业发展;愿景;路径;
文章目录
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、乡村振兴战略下乡村教育发展迎来新机遇
二、新时代背景下教师队伍建设改革全面深化
三、现实生活图景下乡村教师职业的发展境遇
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 文献综述
一、国内研究现状
二、国外研究现状
三、研究述评
第四节 研究计划
一、研究目标
二、研究内容
三、研究方法
第五节 主要创新点
一、调适乡村教师职业发展愿景
二、激活乡村教师职业发展动力
第二章 相关概念和理论基础
第一节 概念界定
一、乡村振兴
二、乡村教师
三、教师职业发展
四、教师职业发展愿景
第二节 理论基础
一、霍耐特承认理论
二、自我效能理论
第三章 乡村振兴背景下乡村教师职业发展现状调查
第一节 调查区域的选取
第二节 乡村振兴背景下乡村教师职业发展现状调查设计
一、调查目的
二、调查范围与对象
三、调查内容与项目
四、调查方式
五、资料统计与分析方法
第三节 乡村振兴背景下乡村教师职业发展现状讨论
一、乡村振兴背景下乡村教师职业发展的总体概况
二、乡村振兴背景下乡村教师职业发展的维度分析
三、乡村振兴背景下乡村教师职业发展的差异分析
第四节 本章小结
第四章 乡村振兴背景下乡村教师职业发展愿景分析
第一节 外部愿景——获得良性的职业发展环境
一、乡村教师关于经济待遇的愿景
二、乡村教师关于乡村教育振兴政策的愿景
三、乡村教师关于高质量进修机会的愿景
第二节 内部愿景一彰显良好的职业发展价值
一、乡村教师关于职业能力提升的愿景
二、乡村教师关于教师职业荣誉的愿景
三、乡村教师关于教师职业地位的愿景
第三节 本章小结
第五章 乡村振兴背景下乡村教师职业发展路径取向
第一节 拓宽乡村教师职业发展的政府支持路径
一、构建乡村教师职业向上发展畅通渠道
二、建立推动乡村教师专业发展的新通道
三、构建乡村教师社会地位提升支撑体系
第二节 健全乡村教师职业发展的学校管理支持路径
一、帮助乡村教师建立职业发展愿景
二、构建乡村教师职业发展本土取向
三、构建乡村教师良性发展工作环境
第三节 拓展乡村教师职业发展的自我支持路径
一、乡村教师应设立愿景,成为乡村教育振兴的“自立者”
二、乡村教师应加强反思,成为乡村教育振兴的“善谋者”
三、乡村教师要主动担责,成为乡村教育振兴的“践行者”
结语
参考文献
1]国际视野中乡村教师队伍高质量发展的策略与启示[J]. 赵明仁,谢爱磊. 中国教育学刊. 2021(10)
[2]全面乡村振兴视域下乡村基础教育的新认识与新定位[J]. 陈鹏,李莹. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2021(05)
[3]乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当意愿的相关影响因素分析[J]. 肖正德. 华东师范大学学报(教育科学版). 2021(07)
[4]乡村振兴战略背景下乡村教师使命感的内涵结构、价值及培育[J]. 植凤英,王璐. 教育理论与实践. 2021(13)
[5]乡村振兴视野下乡村教师专业发展的困境与突围[J]. 吴云鹏. 华南师范大学学报(社会科学版). 2021(01)
[6]乡村振兴背景下卓越教师专业化发展路径[J]. 乔晖. 南京农业大学学报(社会科学版). 2020(03)
[7]乡村振兴战略背景下的乡村教师队伍建设研究[J]. 吴雨荣. 连云港师范高等专科学校学报. 2019(04)
[8]英国发布《教师招聘与留任行动战略》[J]. 熊岚. 世界教育信息. 2019(04)
[9]走向文化自觉:新生代乡村教师的离农化困境及其应对[J]. 姚岩,郑新蓉. 中小学管理. 2019(02)
[10]乡村教师发展支持体系研究[J]. 白亮,王爽,武芳. 中国教育学刊. 2019(01)
