525 浏览摘要：目的:网络课程作为新型教学模式,探索性建设并完善其在高职正常人体结构与功能课程教学中的应用。方法:以2018级、2019级、2020级预防医学大学一年级新生作为研究对象,随机按照班级分为实验班级和对照班级。对照班级学生采取以往线上线下混合式教学模式,实验班级学生采取不断改进中的线上线下混合式教学模式,通过一学期的教学过程,在期中和期末分别进行实验班级和对照班级学生成绩对比。同时课程进行过程中定期对对照班级和实验班级的学生进行问卷调查,及时发现课程所存在的问题,探讨学生的意见,并针对学生提出的意见作出相应方案,运用到课程建设中。通过不断完善正常人体结构与功能网络课程内容和形式,达到提高学生学习该课程的自觉性和老师提高教学质量和效率的目的。结果:实验组班级学生期中和期末两次测试的平均成绩均高于对照班组班级。结论:在老师的教学过程和学生的学习过程中,不断地改进和完善线上教学方式方法,以增强网络课程的吸引力和与学生之间的互动,最终改善网络课程吸引力弱于实体课程这一缺点,使学生可以自觉自主学习正常人体结构与功能这门网络课程。
关键词： 网络课程;线上教学;
文章目录
一、正常人体结构与功能网络课程建设思路
二、正常人体结构与功能网络课程资源建设方法
三、正常人体结构与功能网络课程使用反馈
四、正常人体结构与功能网络课程
[1]正常人体结构网络课程的实践与研究[J]. 徐昌成. 医药高职教育与现代护理. 2019(01)
[2]利用多媒体进行人体结构与功能教学方法初探[J]. 宋红芳. 人人健康. 2018(10)
[3]雨课堂在正常人体结构课程教学中的应用及反思[J]. 陈珊珊. 现代职业教育. 2018(32)
[4]基于翻转课堂的正常人体结构课程信息化教学探讨[J]. 陈雄杰. 科教导刊. 2021(31)
[5]思维导图优化教学的研究——以《人体结构与功能》为例[J]. 郭艳霞,高佩红. 教师. 2011(03)
[6]多媒体在人体结构与健康教学课程中的运用分析[J]. 刘旺喜,陈静,周兰. 当代体育科技. 2021(08)
[7]基于云课堂的混合式教学模式在《人体结构与功能》中的应用探讨[J]. 李娜,陈慧玲. 科技风. 2019(32)
[8]计算机辅助教学在人体结构课程教学中的应用[J]. 张小兵. 软件工程. 2017(10)
[9]微课在《人体结构与功能学》教学中的应用探索[J]. 李徽徽,贺文欣,常雪莲,杨小迪. 牡丹江医学院学报. 2016(06)
[10]翻转课堂在高职正常人体结构和功能教学中的应用评价[J]. 林玉琼,林国威,吴碧莲. 现代职业教育. 2020(41)
