信息技术任务驱动型大专4千字论文范文提纲

摘要：信息技术课程中，教师可通过创新使用任务驱动型模式开展教学。任务驱动型教学模式，是这样的一种教学模式：教师在开展教学活动的时候，为学生创造良好的学习情境，让学生在情境中发现学习任务；引导学生以完成任务为目标，自主地学习知识；让学生在完成任务的过程中，学会把具象的知识变成抽象的理论；教师以理论为指导，进行实践，通过实践来完成任务。 

关键词：信息技术;任务驱动型;教学;

文章目录

一、为学生营造直观的学习情境

二、引导学生学习分工合作

三、引导学生主动学习知识

四、应用多元化的方法评价结果

[1]发现学习:找准整本书思辨性阅读的着力点[J]. 黄志锋.  小学语文教学. 2021(17)

[2]发现学习在小学语文教学中的应用[J]. 金珊.  知识文库. 2019(24)

[3]让“发现学习”成为一种习惯[J]. 徐安斌.  华人时刊(校长). 2020(02)

[4]试析小学语文教学中发现学习的应用[J]. 龚维.  读与写(教育教学刊). 2020(02)

[5]浅谈发现学习在小学语文教学中的应用[J]. 何小凤.  考试周刊. 2019(53)

[6]算术发现学习的种类[J]. 邱学华,孙重恩.  江苏教育. 1984(15)

[7]发现学习,让学生向数学更深处漫溯[J]. 林晓.  小学教学参考. 2019(29)

[8]发现素养在小学数学中的表现与培育策略[J]. 李新.  教育视界. 2017(16)

[9]发现素养:重构小学数学“发现学习”新范式[J]. 沈慧.  数学教学通讯. 2018(19)

[10]学生应该是发现学习的实践者[J]. 汪元荣.  学周刊. 2011(29)