党的领导政治社会化大专4千字论文范文提纲

摘要：“党的领导”相关内容如何进大中小学课程教材，文件从价值导向、认知规律、整体设计和育人目标四个方面提出要求。其中，明确价值立场，符合思想引领特性；明确教育对象，符合认知发展规律；加强整体设计，注重全局统筹与学段学科的衔接性；强化育人目标，注重教育目标与活动过程的实效性。 

关键词： 党的领导;政治社会化;

文章目录

一、明确价值立场，符合思想引领特性

    1. 强化政治性与教育性

    2. 注重真实性与系统性

    3. 提升思想性与时代性

二、明确教育对象，符合认知发展规律

    1. 符合认知发展的年龄阶段特征

    2. 符合政治社会化发展的规律

三、注重全局统筹，突出学段学科的衔接与协同

    1. 一致性与统整性

    2. 阶段性与连续性

    3. 重点纳入与有机渗透

四、注重教育目标，体现活动过程的实效性

    1. 挖掘学习内容的育人价值

    2. 深化活动过程的育人价值

    3. 重视表现性评价的导向作用

[1]比较教学法在议题式教学中的运用——以“党的领导与党的执政”为例[J]. 张越,苟强.  新课程导学. 2021(Z1)

[2]笃定前行 全面坚持党的领导 砥砺深耕 促教育高质量发展[J].   北京教育(普教版). 2022(01)

[3]我对中学党的领导之思考[J]. 张峰山.  教学与管理. 1990(02)

[4]浅谈加强和改善中小学党的领导[J]. 陈平.  贵州师范大学学报(社会科学版). 1996(03)

[5]也论党的领导地位的确立[J]. 沈津.  思想政治课教学. 2008(09)

[6]形成性评价:高中英语教学的“基础”[J]. 王玉.  中学生英语. 2017(24)

[7]构建初中英语高效课堂的策略[J]. 甘民,钟业红.  英语画刊(高级版). 2017(19)

[8]遵循学生的认知发展规律 努力提高立体几何的教学效果[J]. 解正已.  数学通报. 1997(06)

[9]我校生物教学研究组在党的领导和培养下是怎样成长的[J].   生物学通报. 1959(10)

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