“三全育人”高校大专4千字论文范文提纲

摘要：文章首先分析了“三全育人”视域下高校校院两级心理健康教育创新的必要性，然后阐述了“三全育人”视域下高校校院两级心理健康教育创新的立足点，最后提出了“三全育人”视域下高校校院两级心理健康教育创新的实现路径。 

关键词： “三全育人”;高校;

文章目录

一、“三全育人”视域下高校校院两级心理健康教育创新的必要性

二、“三全育人”视域下高校校院两级心理健康教育创新的立足点

    （一）将“全员、全过程、全方位”作为心理育人的基本原则

        1. 坚持以生为本，强化全员参与。

        2. 完善体制机制，促进全过程贯通。

        3. 实现多措并举，保障全方位覆盖。

    （二）将厘清职责、定位，促进自我教育作为心理育人的关键

        1. 科学定位。

        2. 明确职责。

        3. 自我教育。

三、“三全育人”视域下高校校院两级心理健康教育创新的实现路径

    （一）搭建平台，出台措施，建立校院两级全员工作机制

    （二）加强组织，培育骨干，形成全过程四级联动系统

    （三）突出特色，加强宣传，全方位营造积极校园文化氛围

四、结语

[1]“三全育人”理念视域下民办高校心理健康教育探索与实践[J]. 王旭.  河南农业. 2022(06)

[2]“三全育人”视角下贫困大学生的心理健康教育研究[J]. 王萍萍.  连云港职业技术学院学报. 2021(02)

[3]“三全”育人体系下高职院校心理健康教育的系统化研究——以常州纺织服装职业技术学院[J]. 乔丽娟,李鹏,黄甄汝.  湖北开放职业学院学报. 2020(02)

[4]“三全育人”理念下高校心理健康教育探究[J]. 罗浩东,梁梦瑶,黄雨.  现代商贸工业. 2020(18)

[5]三全育人视域下辅导员工作中渗透心理健康教育的实践研究[J]. 金银银.  佳木斯职业学院学报. 2020(08)

[6]“三全育人”视域下研究生心理健康教育的路径探析[J]. 卫吉,熊英.  文教资料. 2021(35)

[7]“三全育人”视域下中职心理健康教育创新研究[J]. 杨白.  新课程研究. 2021(26)

[8]“三全育人”背景下的高职院校心理健康教育摭探[J]. 杨菡卿.  成才之路. 2021(34)

[9]基于“三全育人”视角下的高校心理健康教育研究[J]. 曾金霞.  试题与研究. 2020(27)

[10]“三全育人”视域下高职院校心理健康教育的创新性研究[J]. 夏涓艺,张良勇,贺娟.  卫生职业教育. 2022(01)