1141 浏览摘要：陈鹤琴的"活教育"理论体系是一个完整的教育理论体系。当前幼儿园课程改革将"大自然、大社会都是活教材"奉为圭臬,但对"活教法"没有加以足够重视。"活教法"由"实验、参考、发表、检讨"四个步骤构成。这四个步骤滥觞于杜威进步主义教育哲学的两个基础:"个人与社会的关系""知识与行动的关系"。杜威以"教学法的要素跟思维的要素是相同的"作为进步主义教材组织的原则,对美、英等多国的课程实施产生了深远影响。幼儿园课程改革应从"活教材"的开发向"活教法"研究"转调",如此方能突破当前幼儿园课程改革的瓶颈。
关键词： 陈鹤琴;“活教法”;幼儿园课程改革;
文章目录
一、“活教法”的四个步骤
二、“活教法”的哲学基础
三、“活教法”与“项目教学法”
四、对当前幼儿园课程改革的启示
[1]皖北农村幼儿园课程建设存在的问题及对策[J]. 马丽. 蚌埠学院学报. 2022(01)
[2]互联网支持下的幼儿园课程进阶管理探析[J]. 陈黎冰. 科学咨询(教育科研). 2021(11)
[3]把优秀传统文化融入幼儿园课程[J]. 张毅苑,樊莹莹. 河南教育(教师教育). 2022(01)
[4]浅析优质幼儿园课程资源的编辑出版策略——以《幼儿园体验式学习与发展课程》为例[J]. 杨楠. 文化产业. 2022(09)
[5]社会主义核心价值观融入幼儿园课程的探索研究[J]. 王敏,刘凌. 黑龙江教师发展学院学报. 2022(05)
[6]全环境支持系统理念下幼儿园课程开发的实践探索[J]. 辛均庚,冉婷. 黔南民族师范学院学报. 2022(02)
[7]基于游戏精神的幼儿园课程游戏化实践探索[J]. 伊翠娟. 黑龙江教师发展学院学报. 2022(06)
[8]幼儿园课程改革“第二步支架”的实施与思考[J]. 徐美华. 国家通用语言文字教学与研究. 2022(03)
[9]基于具身认知理论视角的疍家文化融入幼儿园课程开发研究[J]. 付红珍. 教育观察. 2022(18)
[10]家长参与幼儿园课程的现状及促进策略研究——以A幼儿园为例[J]. 张馨文,赵苗. 西部学刊. 2022(11)
