课程改革教学空间大专4千字论文范文提纲

摘要：经历了多次课程改革之后,当前在教育领域的实践探索空前丰富,以“个性化教育”为目标的教学活动中,课堂教学的主体从老师转为学生,教学的内容更贴合学生的兴趣与特长,教学的方法也从开始的直接灌输转向启赋式教育。这一系列的变化可以看出,传统的固定式、功能明确化的教学空间已经不能够与丰富的课程改革实践相适应,在教学实践中对教学空间可以弹性使用的要求越来越高。针对课程改革后的教学实践提出的教学空间弹性诉求这一问题,本文将承担课程改革实践的物理教学空间为研究对象,采取教育学领域与建筑学领域跨学科综合分析的方法,对中小学校的弹性教学空间设计进行深入探讨,以期为教学活动的开展创造良好条件。首先,本文对其弹性空间的相关内容进行先导性研究。通过对不同阶段的课程改革内容的多方面解析,与相对应阶段教学空间的设计特点进行对比,明确与教学空间设计有关的课程改革主要方面——课程内容和教学方法,并对我国课程改革内容的新型教学成果内容分析,从而明确弹性教学空间应能满足的丰富课程内容的开展和多样教学方法的切换。然后,对现有的教学实践的实际使用情况调查研究与国内外众多教学空间弹性设计的学校案例进行分析。对课程内容和教学方法在教学空间开展方式进行总结,提出教学用房适应性设计和学习空间可变性设计两大策略。最后,对课程内容和教学方法的具体特点及教学空间需求进行分析,探讨中小学弹性教学空间的设计方法。针对丰富的课程内容开展提出教学用房从单体课程的通用设计、不同功能用房的组合设计和教学用房的整体设计三个方面实现,针对不同的教学方法的满足通过教学单元、教室之间、教室与公共空间的可变性设计三方面实现。同时,本文选取台山市南新区广旭学校实证探究,根据该学校的办学背景进行分析总结,运用之前总结的弹性设计的方法对教学空间的弹性能力进行赋予,进一步明确研究成果的实践价值。 

关键词： 课程改革;教学空间;

文章目录

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

    1.1 研究课题的提出

        1.1.1 课程改革创设了教学活动新局面

        1.1.2 课程改革对教学空间提出新要求

    1.2 研究目的与意义

        1.2.1 研究目的

        1.2.2 研究意义

    1.3 研究对象与概念界定

        1.3.1 研究对象:中小学教学空间

        1.3.2 相关概念界定

    1.4 先行动态研究

        1.4.1 教育学领域相关研究

        1.4.2 教学空间相关研究

        1.4.3 弹性设计相关概述

    1.5 研究内容与研究方法

第2章 弹性教学空间设计相关内容先导

    2.1 课程改革与教学空间关联性研究

    2.2 课程内容与教学方法的改革

        2.2.1 课程内容的改革

        2.2.2 教学方法的改革

    2.3 弹性教学空间设计目标

        2.3.1 教室用房满足多样课程动态开展

        2.3.2 学习空间支持多样教学方法切换

    2.4 本章小结

第3章 弹性教学空间设计解析

    3.1 国内相关弹性教学空间现状研究

        3.1.1 调研目的与方法

        3.1.2 调研对象的选取

        3.1.3 教学空间中课程与教学开展现状分析

    3.2 国内外弹性教学空间案例分析

        3.2.1 相关案例的选取

        3.2.2 弹性教学空间案例分析

    3.3 弹性教学空间设计策略提出

    3.4 本章小结

第4章 教学空间弹性设计探究

    4.1 教学用房适应性设计

        4.1.1 教学用房单体适应性设计

        4.1.2 教学用房组合适应性设计

        4.1.3 教学用房整体适应性设计

        4.1.4 技术支持

    4.2 学习空间可变性设计

        4.2.1 配合情景式教学的空间可变性设计

        4.2.2 配合合班教学的空间可变性设计

        4.2.3 配合项目式教学的空间可变性设计

        4.2.4 技术支持

    4.3 本章小结

第5章 台山市南新区广旭学校设计实践

    5.1 项目前期分析

        5.1.1 项目设计背景

        5.1.2 学校课程设置与教学方式

        5.1.3 项目设计目标

    5.2 项目概况及整体空间分析

        5.2.1 项目概况

        5.2.2 项目规划条件

        5.2.3 空间布局与校园规划

    5.3 弹性教学空间设计

        5.3.1 学习空间——为不同学习活动设计灵活可变的学习空间

        5.3.2 教学用房——为丰富的课程开展设计动态适应的教学用房

    5.4 小结

第6章 结语

    6.1 研究的结论

    6.2 研究的创新点

    6.3 尚待深入研究的问题与研究展望

附录:方案表达及技术图纸

参考文献

1]以学生为中心的小学教学空间集约化设计探究[D]. 马瑞睿.辽宁师范大学 2022

[2]基于儿童心理学的小学室内教学空间设计研究[D]. 戴莉芳.广西师范大学 2020

[3]适应素质教育的中学建筑教学空间设计研究[D]. 童馨雨.安徽建筑大学 2019

[4]基于全人教育理念的小学教学空间设计研究[D]. 王美惠.沈阳建筑大学 2017

[5]基于环境行为学下的兰州老年兴趣学堂教学空间设计研究[D]. 刘一蓓.兰州理工大学 2018

[6]高校教学空间中的“交互设计”[D]. 周冉.昆明理工大学 2017

[7]基于开放式教学模式的寒地小学教学空间设计策略研究[D]. 张澄.长春工程学院 2018

[8]现代教学空间设计研究[D]. 姜薇薇.大连工业大学 2014

[9]适应素质教育的城市小学校室内教学空间研究[D]. 李玉泉.西安建筑科技大学 2007

[10]基于弹性理念的村庄水景营造模式研究[D]. 申一彤.长安大学 2016