高师课程改革大专4千字论文范文提纲

摘要："歌曲写作"课程是高等师范院校音乐教育专业的必修课程。为了适应时代的发展,对该课程的改革与探索从未停歇。然而,不少缺乏对中小学一线音乐教育了解而施行的课程改革,脱离了培养教师的本源（即师范性）。因此,高师"歌曲写作"课程的改革首先从教学理念入手;其次改革教学内容,即加强歌曲创作理论与实践的结合,加强音乐创作与中小学音乐教学的联系;最后改革课程教材,以突出其师范性。 

关键词：高师;课程改革;

文章目录

一、统一教与学的理念，体现师范性

    （一）教的理念

    （二）学的理念

二、改革教学内容，强调师范性

    （一）加入儿童歌曲作品分析

    （二）加强儿童歌曲创作实践

三、改革课程教材，突出师范性

    （一）加入儿童歌曲改编的作用

        1. 突出实践性和师范性

        2. 与中小学音乐教师工作无缝接轨

    （二）儿童歌曲改编的内容

[1]高校音乐教育专业混合式教学模式的改革与探究[J]. 李芸芸.  戏剧之家. 2022(18)

[2]音乐教育专业课程设置的优化思路[J]. 马骎.  艺术教育. 2022(06)

[3]音乐教育专业歌唱与伴奏双技能人才培养的必要性[J]. 梁燕,蔡念彤.  戏剧之家. 2021(05)

[4]音乐教育专业慕课实践教学模式探究[J]. 吴凯.  艺术评鉴. 2021(04)

[5]师范类专业认证背景下音乐教育专业的即兴弹唱教学研究[J]. 吕芬.  大众文艺. 2021(18)

[6]高校音乐教育专业有效管理模式探究[J]. 孙磊.  戏剧之家. 2021(29)

[7]高校音乐教育专业声乐课程改革探讨[J]. 郑琪.  艺术评鉴. 2021(18)

[8]高校音乐教育专业声乐教学的发展现状及对策研究——评《高校声乐教学与音乐教育研究》[J]. 张芹.  林产工业. 2020(02)

[9]对师范院校音乐教育专业学生职业生涯规划教育的研究[J]. 刘奕君.  劳动保障世界. 2020(05)

[10]大学音乐教育专业钢琴教学方法探讨[J]. 刘玥彤.  才智. 2020(08)