431 浏览摘要：新时代,随着国家教育改革进程不断的推进,赋予了高职教育更多的关注和期待,培养学前教育的优秀教学工作者是当下高职类院校学前教育的学科定位和培养目标。钢琴课程作为学前教育学生的必修课程之一,对学生的个人成长与职业发展具有深远的影响。因此,学前教育钢琴课程的教学活动必须契合教育宏观发展,引入契合教学目标、培养计划以及社会人才需求的课程教学新路径。笔者任教于湖南省民族职业学院,有着丰富的学前教育钢琴教学经验,结合自己教学实践经验并合理的运用文献法、调查法以及案例法等客观、科学的研究方法,针对高职院校学前教育钢琴教学施行分层式教学法的教学实践开展研究。在本文第一章内容中,笔者主要分析了国内外关于分层式教学法的研究情况以及论述了分层式教学法的理论基础。通过科学地阐述分层式教学法在实践应用中的表现形式、基本原则等理论概念,为笔者开展分层式钢琴集体课程教学实践应用提供理论支撑;在文中第二章内容中,针对于高职类院校学前教育钢琴课程的现实情况,开展了问卷调查和访谈等田野工作。通过反馈的数据分析,准确直观的呈现高职类学前教育钢琴课程教学中的现实问题;第三章是全文的重点,对高职类学前教育钢琴课程教学中分层式教学法的应用实施作出学理研究,并通过具体的教学案例,进一步实证阐释了相关的实施策略,科学设计了钢琴课程的分层式教学法案例及参照建议。笔者通过教学案例进一步论证了分层式教学法的有效性,依据详实客观的实证案例阐释了分层式教学法在高职类院校学前教育钢琴课程教学活动中的可行性,旨在为教学中处于不同分层学生的个性发展、素养提升发展创造有利的学习条件,以期对高职类院校学前教育钢琴课程的教学起到一定的推动和启发作用。
关键词： 分层式教学法;学前教育;
文章目录
中文摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题缘起
二、研究综述
三、研究方法
四、研究意义
第一章 分层式教学法理论概述
第一节 概念界定
一、高职学前教育
二、高职学前教育钢琴课程
三、分层式教学法
第二节 理论分析
一、理论基础
二、基本原则
三、教学模式
四、表现形式
第二章 高职学前教育钢琴教学现状调查与分析
第一节 调查设计
一、调查对象
二、问卷设计
第二节 调查结果
一、课程现状
二、教学现状
第三章 分层式教学法在高职学前教育钢琴教学中的应用策略
第一节 必要性分析
一、学生层面
二、教师层面
第二节 应用实施
一、教学目标分层
二、教学内容分层
三、教学对象分层
四、教学练习分层
五、教学提问分层
六、教学方法分层
七、教学作业分层
八、教学评价分层
第三节 应用案例
一、教学案例
二、教学效果
三、应用反思
结语
[1]高职院校学生工匠精神培育研究[D]. 景茹.海南大学 2019
[2]广西高职药品经营与管理专业学生可雇佣能力研究[D]. 雷莹.广西大学 2019
[3]陕西交通职业技术学院就业服务体系优化研究[D]. 谢伟.长安大学 2019
[4]高等职业院校学生职业道德研究[D]. 李杰超.江西科技师范大学 2017
[5]高职院校顶岗实习中的问题与对策[D]. 王学才.江西科技师范大学 2017
[6]高职院校第二课堂现状及对策研究[D]. 孙伟彦.河北师范大学 2019
[7]“放管服”下广州市公办高职院校师资队伍建设研究[D]. 谢均莉.兰州大学 2019
[8]95后高职院校毕业生就业问题和对策研究[D]. 林超.福建师范大学 2017
[9]地方政府促进高职院校产教融合发展研究[D]. 宋军平.西北师范大学 2015
[10]辽宁省高职院校贫困生救助管理对策研究[D]. 刘冰婷.大连理工大学 2017
