心理剧亲子关系大专4千字论文范文提纲

摘要：＜正＞【剧情简介】主人公韩梅梅性格活泼开朗，喜欢参加各种集体活动。初中毕业后，她和好友乐乐一同考入某重点高中。韩梅梅憧憬着多姿多彩的高中生活。然而韩母认为学生只能专心学习，不让她参加一切课外活动。韩母经常拿韩梅梅和乐乐比，为此韩梅梅闷闷不乐。在一次心理剧大赛演员招募中，韩梅梅又一次和母亲产生了争执，这次争执也加剧了韩梅梅和乐乐之间的隔阂，导致两人关系愈发紧张。两人回忆起初中的美好友谊，感慨万千。乐乐鼓励韩梅梅勇敢做自己， 

关键词： 心理剧;亲子关系;

文章目录

【剧情简介】

【主要人物】

【心理剧技术】

第一幕 颁奖现场

第二幕 学校走廊

第三幕 教室

第四幕 家里

第五幕 隔空对话

第六幕 梦中

第七幕 韩梅梅家

第八幕 舞台

第九幕 教室

【创作感悟】

[1]双元孝道观念和亲子沟通对高中生关系满意度的影响机制(英文)[J]. 孙配贞,孙雨笛,潘梦杰,杨子硕.  中国临床心理学杂志. 2021(01)

[2]留守儿童亲子沟通与生活满意度的交叉滞后分析[J]. 王玉龙,张智慧,罗忆.  中国临床心理学杂志. 2021(04)

[3]有话好好说——八年级学生亲子沟通活动设计[J]. 许舒婷.  中小学心理健康教育. 2022(10)

[4]互联网+改善亲子沟通缓解留守儿童孤独感策略[J]. 张英.  福建基础教育研究. 2021(05)

[5]亲子沟通方式与儿童行为问题的相关研究——以佛山市南海区恒大小学为例[J]. 陈武.  教育信息技术. 2015(06)

[6]表里一致,让爱流动——一则利用转换沟通姿态处理亲子沟通障碍的案例分析[J]. 杨凤.  中小学心理健康教育. 2017(17)

[7]成长不烦恼 惟有沟通好——浅谈亲子沟通[J]. 孙颖.  中小学心理健康教育. 2006(03)

[8]中小学生亲子沟通方式调查研究[J]. 陈敏丽,凌霄.  教育研究与实验. 2013(03)

[9]青少年亲子沟通心理发展特点研究[J]. 张峰.  漳州师范学院学报(自然科学版). 2006(02)

[10]亲子沟通问题与青少年社会适应的关系[J]. 方晓义,戴丽琼,房超,邓林园.  心理发展与教育. 2006(03)