654 浏览南宁初中旅游教育促进战略研究，采用文献法。问卷调查法和访谈法，首先了解和掌握研究动态和理论知识，作为本文的研究基础；然后通过问卷调查调查南宁七所中学的初中生和教师，采访部分教师和学校管理人员，进一步了解南宁初中旅游教育的现状。在此基础上，从研究认知、研究目标、研究内容、研究旅游实施、研究旅游评价五个方面调查了南宁初中旅游研究的实施情况，根据调查结果的分析，发现了主要问题和原因，为南宁初中旅游教育的研究提供了优化策略。
南宁市初中旅游现状调查第一章。
1.调查方案设计。
(1)调查目的。
本研究通过调查南宁市初中旅游研究现状，探讨了南宁市初中旅游教育研究存在的主要问题。
(2)调查方法。
本研究主要采用两种调查方法，一种是问卷调查方法，通过7.8年级学生和教师的问卷调查，了解南宁初中旅游教育的现状索南宁初中旅游研究的现状。具体问题及其原因。
(3)调查对象。
2016年，教育部在《意见》中要求学校根据教育教学计划灵活安排学习和旅游时间，一般安排在小学四至六年级。初中一至二年级。高中一至二年级，尽量错开旅游高峰期。①基于此，调查范围为南宁中学七、八年级学生。教师和学校管理人员随机选择南宁青秀区。兴宁区。江南区。西乡塘区七所中学作为样本对象，通过对四所城市学校的抽样调查，使收集到的数据具有说服力。为保证调查结果的真实性和有效性，将保留学校、学生、教师和学校管理人员的基本信息，并进一步保密。
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二、调查结果统计分析。
(1)调查对象的基本信息。
1.学生基本信息。
从被调查学生的性别、年级等方面了解学生。在被调查的学生中，男生182人，女生214人，分别占样本的46.3%和53.7%；七年级学生占45.2%，八年级学生占54.8%。以下是参与本次调查研究的学生信息。(见表2-3)
2.教师基本信息。
教师的基本情况从被调查教师的性别、教龄、学历、教学年级、教学科目等方面进行了统计。以下是参与本次调查研究的教师的基本信息。（见表2-4和表2-5）
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第二章南宁市初中旅游教育研究存在的主要问题。
1.学校师生对旅游教育意识不高。
旅游研究的参与者主要包括教师和学生，主要是学生，辅以教师。从实施的角度来看，学校教师和学生对习旅游教育的认识不高，主要体现在教师对学习旅游教育的内涵和学生对学习旅游教育的误解上。
（1）教师对旅游教育研究的内涵没有深入的了解。
教师是研究旅行的实施主体。在研究旅行时，教师带领学生学习、探索和体验活动。一般来说，教师的研究认知水平越高，研究旅行的实施就越顺利。在教师问卷中，你对研究旅行了解多少？（表2-6）你认为什么是研究旅行？（表2-7）这两个问题的答案可以看出，大多数教师（62.5%）对研究旅行了解不够，甚至少数教师（5%）也没有听说过研究旅行。虽然大多数教师（77.5%）认为研究旅行是一种教学活动，但根据采访结果，他们并没有真正将研究旅行视为一门课程，而是将研究旅行视为一种教育活动。此外，只有少数教师能简单地解释研究旅行的内涵。大多数教师对研究旅行的内涵缺乏深入的理解，无法把握研究旅行的价值。许多教师片面地认为研究旅行是学习娱乐。研究旅行的目的是释放学生的压力。知识和能力的补充作用很小，没有看到研究旅行对学生成长的教育价值。
(2)学生误解研究旅游教育。
学生可以通过个人参与、学校宣传和教师解读来获得对研究旅行的认识。与教师相比，研究旅行对一些学生来说是陌生的。如果学校不重视研究旅行的宣传和组织，教师对研究旅行的内涵理解不到位，将对学生的研究和学习认知产生负面影响。根据学生对研究旅行的理解和理解调查结果，4.04%的学生表示他们对研究旅行非常了解，23.66%的学生表示他们更了解研究旅行（表2-6）；36.26%的学生将春季/秋季旅行视为研究旅行，17.12%的学生将夏季/冬令营视为研究旅行（表2-7）。可以看出，大多数学生对研究旅行了解不够，没有形成正确的理解。他们很容易将研究旅行误解为集体活动，主要是从旅行的角度出发，致力于研究旅行。作为研究旅行的主体，如果学生以玩耍的态度和目的参与研究旅行，教师在研究旅行过程中没有正确的指导，那么研究旅行教育的价值将大大降低。
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二是研究旅游教育设计中学生主体地位不足。
研究旅游设计是实施研究旅游教育的前期工作，在研究旅游教育中发挥着重要作用。研究旅游设计包括制定研究目标、选择研究主题、设计研究内容、确定研究特点等。学生是研究旅游的主体。研究旅游设计不能与学生的参与分开，需要发挥学生的主要作用。从研究目标和研究内容的调查结果来看，学校在制定研究目标和设计研究内容的过程中，缺乏学生的参与，没有反映学生的主要地位。
(1)研究旅游教育目标的制定未能以学生为主体。
学生是研究旅行的主体。研究旅行的各个阶段都应以学生为中心。为了反映学生的意愿，满足学生的需要，学生必须参与目标的制定，发挥学生的主要作用。然而，根据调查结果，67.38%的学生和80%的教师认为研究目标是由学校领导制定的。56.15%的学生和70%的教师认为研究目标是由教师制定的。只有少数学生（24.6%）和教师（15%）认为学生参与了研究目标的制定（表2-12和表2-13）。可以看出，学校在制定研究目标时，主要以学校领导和教师为主，很少考虑学生和家长的意见。学校领导和教师几乎拥有制定研究目标的权利。在制定研究目标的过程中，由于缺乏学生和家长的参与，研究目标的制定者往往会根据自己的认知和理解来制定目标，缺乏必要的沟通和反馈，主观随机性较大。这样，研究目标很容易脱离学生的现实，不能反映学生的主要地位，对学生意义不大。研究旅行本身以学生为主体。作为研究旅行的组织者和实施者，学校领导和教师应组织和引导学生参与研究目标的制定。通过反复讨论、教师民主协商和学校领导的集中决策，制定的研究目标符合学生的现实，更加现实和可行。
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第三章 南宁市初中研学旅行教育存在问题的原因分析 .....................................42
一、传统教育观念抑制了研学旅行教育的实行 .....................42
二、当地政府对于研学旅行教育的支持力度不够 ........................43
第四章 南宁市初中研学旅行教育的优化策略探讨 .............................48
一、政府应加强宣传引导，提高公众对于研学旅行教育的认知 .................48
二、强化研学旅行教育的经费保障，确保其经费投入稳定 .........................49
第四章 南宁市初中研学旅行教育的优化策略探讨
一、政府应加强宣传引导，提高公众对于研学旅行教育的认知
中小学生研学旅行是在政府主导和其他相关职能部门的配合支持下，由各中小学校具体负责拟定计划、组织和实施。中小学研学旅行教育的影响很大，一次有意义的研学旅行不仅可以拓宽学生认知边界、提升学生感悟体验、锻炼学生实践能力，还能传播素质教育的理念，引领学校教育新风尚，营造良好的社会实践育人氛围，践行社会主义核心价值观，提升国民整体综合素质。研学旅行教育是一项新兴的创新教育形式，需要政府加强宣传引导，助力推进，提升公众对于研学旅行教育的认知。
首先，当地政府要认真贯彻国家和自治区政府出台的有关研学旅行的重要政策法规，将上级政府关于研学旅行的实施意见和指示要求及时有效的传达给各级教育机构，规范研学旅行教育管理，并结合当地研学旅行实际情况，制定、完善和落实研学旅行教育的制度、政策和法规，为学校开展研学旅行教育提供有力的支持和指导。其次，当地政府应加强对研学旅行教育的宣传，积极创新宣传内容和形式，可以采用全程摄影和活动录制的方式，精心制作研学旅行官方宣传视频，通过广播、电视、报纸、网络等媒体向公众宣传研学旅行教育的政策和内容，让更多的人了解和熟悉研学旅行。同时，当地政府还应积极倡导学校开展研学旅行教育宣传活动，对于已经开展过研学旅行教育的学校，要鼓励这些学校做好研学旅行教育的对外宣传工作。对于目前还没有开展研学旅行教育的学校，不仅要精选优秀案例进校园，排除一些学校在组织研学旅行过程中产生的心理偏见，而且还要印发宣传资料，对各项政策的内涵进行详细解读，使其能够被广大学校师生所悉知。最后，当地政府还应积极探索有效的研学旅行推广方式，学习借鉴其他省市开展研学旅行的先进经验，可以通过广泛开展创建研学旅行示范学校的方式，树立典型，由点带面，从线到片，不断提高研学旅行教育水平，推动研学旅行教育全面深入开展。
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结语
研学旅行教育是校园传统教育向校外延伸和拓展的新新形态。不同于校园传统教育牢牢捍卫知识教育主线，研学旅行教育则将知识教育、技能教育和体验教育相互融通，形成综合素质教育。初中研学旅行教育是对初中学生群体展开的综合素质教育，通过集体旅行的方式，让学生在带队教师的引导下走近社会和大自然，在旅行体验和探究学习中提高综合素质，发展实践能力。本研究采用了文献法、问卷调查法和访谈法，首先是通过查阅和研读大量研学旅行研究成果，了解和掌握了研学旅行的研究动态和理论知识，作为本文的研究基础；然后，通过问卷调查法对南宁市七所中学的初中生和教师进行了调查，同时对部分教师和学校管理人员进行了访谈，进一步洞悉了南宁市初中研学旅行教育现状。在此基础上，从研学认知、研学目标、研学内容、研学旅行实施、研学旅行评价等五个方面对南宁市初中研学旅行的实施现状进行了调查，基于对调查结果的分析，找出存在的主要问题并进行原因分析，为南宁市初中研学旅行教育提供优化策略。
由于个人能力和时间的限制，本文还存在一些需要改进的地方。第一，在调查对象上仅选取了南宁市的部分学校，研究的覆盖面有限，这对于研究的信度和效度存在一定程度的影响。第二，受样本范围的限制，本研究只是随机进行抽样并且选取了一些比较普遍存在且具有代表性的问题进行分析，调查的问题还不足以涵盖南宁市初中研学旅行教育的所有方面。另外，由于笔者个人知识水平和研究能力尚不完善，对问卷和访谈的分析可能比较浅显，不够深入彻底，缺乏一定的深度和高度，相应的策略也不够全面。所以本人还需要在这些方面继续深入研究，并持续关注研学旅行的相关研究，在未来的时间里不断充实和改进。
参考文献（略）
