614 浏览本文是一篇学生时间管理论文；作者认为，文化是人们共同创造和享受的生产和生活方式的总和，使社会成员具有一致的认同感和归属感。珍惜时间，充分利用时间不仅对初中生活至关重要，而且对学生未来的学习和工作有着深远的影响。因此，创造一个积极的校园文化环境，使学生能够在珍惜时间、合理利用时间的氛围中，将时间管理理念转化为具体的行为。
一，绪论
(1)提出问题。
1.个人生活和工作离不开时间管理。
时间就像箭，时间就是生命。这些说法强调时间的重要性，但每个人的时间观念、管理和规划能力都不一致，导致个人利用时间的结果也不同。同时，有些人可以有序地安排事情，而另一些人则很忙，收效甚微。可以看出，时间需要合理分配和利用，时间的重要性反映了时间管理的重要性。
随着现代社会的快速发展，工作节奏的加快和生活压力的急剧增加，人们个人感受到了时间的价值和时间的稀缺。一切都需要时间来完成。如果人们能在有限的时间内充分发挥时间的最大效率，有效地管理时间，人们的工作效率和生活质量将大大提高。因此，时间管理在现代社会是非常重要和必要的。
2.突出学生减负背景下时间管理的重要性。
在教育部2012年发布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中，明确提出中小学生应具备时间管理意识，初中生应培养正确的学习理念，提高学习方法，提高学习效率。①可以看出，合理安排时间与初中生的学习效率有关。2018年12月，《教育部等九个部门关于印发中小学生减轻负担措施的通知》明确提出，要有效减轻违反教育教学规律、损害中小学生身心健康的过度学业负担，促进中小学生健康成长。②随后，地方各级政府出台了一系列减轻负担的政策。2019年6月，湖南省教育厅等九个部门联合发布了《湖南省中小学生减轻负担专项行动实施方案》，在全省范围内开展了中小学生减轻负担的专项行动，包括重点纠正教育教学、教学辅助管理、补课等方面减轻学生自由负担的违规行为。③可以减轻学习负担。
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(2)研究的目的和意义。
1.研究目的。
本研究采用问卷调查了解农村初中生时间管理趋势，发现学生时间管理趋势，分析原因，寻求有效的教育对策，促进农村初中生充分利用时间，提高时间管理能力，提高学习效率，为未来更好的生活奠定基础。
2.研究意义。
(1)理论意义。
目前，国内外研究人员对时间管理倾向进行了多角度的研究和分析，并取得了一定的成果。然而，对农村初中生时间管理倾向的现状和战略的研究仍然相对较少，其中大部分集中在时间管理倾向和其他主题的研究上，如心理健康、学业成绩、主观幸福等，而在教育领域的研究较少。本研究将通过问卷调查了解农村初中生当前时间管理倾向的现状，为今后时间管理倾向的理论研究提供相关数据参考。
(2)实用意义。
虽然有很多关于时间管理倾向和其他主题的研究，但家长和教师对时间管理的重要性的理解仍有待提高。学生没有充分利用时间来提高学习效率，教师和家长也没有意识到时间管理在提高学习成绩方面的重要作用。本研究的意义在于使学生、家长和教师了解时间管理的重要性，了解学生时间管理倾向的现状，并有针对性地提高学生的时间管理倾向水平。
中学是学生身心发展的黄金时期，也是学生增长知识和培养技能的最佳时期。通过了解农村初中生时间管理倾向的现状，提出了有效的教育策略，帮助农村初中生树立时间管理意识，学会合理安排学习和休闲时间。因此，时间管理倾向的研究具有实践意义。
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二、研究设计
（一）研究对象
研究对象为湖南省耒阳市 Y 中学初一、初二、初三所有在校学生，向其发放 296 份问卷，回收 296 份问卷，剔除无效问卷后，最终得到有效问卷 270 份。
研究对象的基本信息主要包括以下六个方面：学生性别、学生干部情况、所在年级、父母陪伴情况、父母学历。具体情况如下表所示。
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（二）研究方法
本文的研究主要采用文献研究法、问卷调查法对研究对象的农村初中生时间管理倾向现状进行研究，发现其存在的问题，提出有效的教育策略。
1.文献研究法
在本文的研究工作中，通过著作、期刊以及网络数据库对国内外相关时间管理倾向的研究文献进行全面的搜索、筛选和梳理，吸收和借鉴相关研究成果。
2.问卷调查法
通过查阅文献，采用黄希庭等人编制的《青少年时间管理倾向量表》（具体内容见附录）作为研究工具，对研究对象进行问卷调查。该量表共 44 个条目，由时间价值感、时间监控观和时间效能感 3 个分量表构成，具体结构如下表所示。
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三、研究结果与分析........................................... 12
（一）农村初中生时间管理倾向的总体情况.................................... 12
（二）不同类别农村初中生时间管理倾向的差异情况.......................... 13
四、研究结论与建议............................................. 25
（一）研究结论..................................... 25
1.总体上农村初中生时间管理倾向处于中等偏上水平.................................... 25
2.担任学生干部与未担任学生干部的学生时间管理倾向存在显著差异........ 25
五、研究不足与展望............................... 30
三、研究结果与分析
（一）农村初中生时间管理倾向的总体情况
问卷采用李克特五点计分法，每个项目的得分介于 1-5 分之间，得分越高，说明农村初中生时间管理倾向水平越高，得分越低，说明学生时间管理倾向水平越低。对农村初中生时间管理倾向及各分量表进行描述性统计分析，并将所得均值与中等强度值（3 分）进行单样本 t 检验，结果如下表。
由表 3 可知，270 名农村初中生时间管理倾向总平均分为 3.249，学生时间管理倾向处于中等偏上水平。时间价值感、时间监控观和时间效能感平均分依次为 3.699、3.037、3.310，以时间价值感得分最高，时间监控观得分最低，并且学生时间价值感以及时间效能感的平均得分高于总平均分，而时间监控观的平均得分则低于总平均分。由此可知，农村初中生能认识到时间的重要性，但是学生充分利用时间的能力略显不足，自控能力较差。
由上表可知，时间价值感 t 值为 18.250，对应的显著性水平为 0.000，小于 0.05；时间效能感 t 值为 8.916，对应的显著性水平为 0.000，小于 0.05；时间管理倾向 t 值为 8.177，对应的显著性水平为 0.000，小于 0.05。说明学生时间价值感、时间效能感与时间管理倾向均值与中等强度值（3 分）之间存在显著差异。但是时间监控观 t 值为 1.074，对应的显著性水平为 0.284，大于 0.05，说明学生时间监控观与中等强度值（3 分）之间不存在显著差异。
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四、研究结论与建议
（一）研究结论
通过对农村初中生时间管理倾向现状进行研究，得出以下结论：
1.总体上农村初中生时间管理倾向处于中等偏上水平
农村初中生时间管理倾向及三个分量表的得分均高于中等强度值（3 分），学生在时间价值感上得分最高，其次是时间效能感，时间监控观得分最低且低于总平均分。2.担任学生干部与未担任学生干部的学生时间管理倾向存在显著差异担任学生干部的学生在时间管理倾向、时间价值感、时间监控观和时间效能感上得分均高于未担任学生干部的学生。
3.不同年级的学生时间管理倾向存在显著差异
经 LSD 事后检验分析可知，个人取向维度上初二年级得分显著高于初一年级得分，社会取向维度上初二年级得分显著高于初一、初三年级得分；设置目标、计划性和时间分配维度上初二年级得分显著高于初一年级得分，优先级维度上初二年级得分显著高于初一、初三年级得分，初三年级得分显著高于初一年级得分， 反馈性维度上初二、初三年级得分显著高于初一年级得分；时间管理效能维度上初二年级得分显著高于初一、初三年级得分，时间管理行为维度上初二年级得分显著高于初一年级得分。
4.父亲不同学历的学生时间管理倾向存在显著差异
总体来说，父亲文化水平越高，学生时间管理倾向得分越高，影响显著。经 LSD 事后检验分析可知，计划性维度上，父亲学历为高中（中职）的学生得分高于父亲学历为初中的学生得分；优先级和时间分配维度上，父亲学历为高中（中职）的学生得分高于父亲学历为小学、初中的学生得分；时间管理效能维度上，父亲学历为高中（中职）的学生得分高于父亲学历为小学的学生得分，时间管理行为维度上，父亲学历为高中（中职）的学生得分高于父亲学历为小学、初中的学生得分。
参考文献（略）
